Piani Educativi Zonali

Ultima modifica 25 luglio 2024

Piani Educativi Zonali - P.E.Z.

P.E.Z. Infanzia 2023/2024 azioni previste: 

• rafforzamento del sistema territoriale attraverso il coordinamento e la formazione del personale
• azioni a supporto dell’ampliamento dell’offerta formativa del sistema zero-sei

P.E.Z. Scolare 2023/2024 azioni previste:

• attività con valenza di sistema dedicata alla promozione del potenziamento degli Organismi di coordinamento zonale educazione e scuola
• attività realizzate dalle Zone con destinatari diretti le bambine e i bambini, le ragazze e i ragazzi in età scolare, finanziate dalla Regione Toscana attraverso risorse PR FSE+ 2021-2027 per attività laboratoriali nell'ambito dei Progetti Educativi Zonali -P.E.Z.- Età scolare finalizzati alla prevenzione e al contrasto della dispersione scolastica - anno scolastico 2023/2024 - 2.f.13
  • 1.a "Promuovere l'inclusione scolastica degli alunni e delle alunne disabili"
  • 1.b "Promuovere l'inclusione scolastica degli alunni e delle alunne con diversità di lingua e cultura di provenienza"
  • 1.c "Promuovere iniziative di contrasto al disagio scolastico di tipo sociale, economico, comportamentale"
  • 1.d "Promuovere l'orientamento scolastico"

LEGGERE: FORTE! Ad alta voce fa crescere l'intelligenza

I temi della formazione congiunta negli anni:

• 2017/2018: Percorsi e riflessi educativi. Voci ed esperienze di cura nell’incontro dei genitori, educatrici, insegnanti e bambini
• 2018/2019: Per un sistema 0-6 dell’accoglienza: il valore della co-costruzione di uno spazio educativo
• 2019/2020: La programmazione del contesto educativo: intrecci creativi
• 2020/2021: Educare al tempo del coronavirus: costruire e custodire relazioni tramite nuovi canali educativi
• 2021/2022: Oltre le parole, pensare e narrare d’infanzia. Approcci, itinerari e strumenti per educare all’ascolto e al dialogo nella prima infanzia
• 2022/2023: EducAZIONE – Integrazione, competenza di cittadinanza
• 2023/2024: Analisi comportamentale, gestione delle emozioni e parità di genere: una nuova visione pedagogica